目的探讨混合式教学在合理用药通识课的教学实践效果。方法选取2018年选修合理用药通识课程的2个班级共计178名学生作为研究对象,其中,一个班级89名学生作为对照组,采用传统教学方法授课,另一个班级89名学生作为对照组,采用混合式教学方式,比较两组学生的考核成绩和课程满意度。结果观察组平均成绩(86.)分,优秀率40.4%,而对照组平均成绩(83.)分,优秀率只有16.8%,观察组成绩优于对照组(P <0.05);观察组课程评价6个指标均高于对照组(P <0.05)。结论混合式教学可有效提升合理用药通识课程的教学效果和教学质量,对提高大学生合理用药意识,增强其合理用药应用和传播能力具有重要作用。